ריפליקציה של השיעור השישי בפיזיקהבתאריך 28.10.10

שלום לכולם
זה השיעור השלישי לי באימוני הוראה שמעבירה אותו.
בשיעור הזה המשכתי לדבר על מקורות אנרגיה ,בעצם דברתי על שני סוגים של מקורות אנרגיה והם מקורות אנרגיה מתכלה,ומקורות אנרגיה מתחדשת.תוך כדי העברת הנושא הזה הצגתי לתלמידים שני דוגמאות שונות למקורות אנרגיה שאחת מהם נגמרת בקצב השימוש בה,והשנייה לא נגמרת(פחם ואנרגיית שמש).
השיעור הזה היה שונה מייתר השיעורים הקודמים.מבחינת שאני למדתי בערך את השיעור הראשון,ובשיעור השני שאדיה החליפה אותי(זה בעצם היה סוג של שיתוף פעולה).לפי דעתי זה סוג ורעיון טוב של שיתוף פעולה,שאחת ממנו תלמד שיעור והשנייה תלמד את השיעור השני.וברגע שאחת ממנו היא מלמדת השניה עוזרת לה בכיתה מבחינת להסתובב בין התלמידים ולראות אם מעתיקים על המחברת או מבחינת אם יש רעש בכיתה שנפחית אותו וזה בעצם מה שקרה בשיעור הזה.
הדבר שבאמת שמח אותי שיש ארבע תלמידות שבקשו ממני להמשיך ללמד אותם כי בעצם אמרו שהם אהבו אותי,וגם הבנות האלה נתנו לי דף שכתוב עליו"תאסנים,אנחנו אוהבות אותך",הדבר שמצא חן בעיני כי בעצם ראיתי שהקשר ביננו הוא טוב.
בשיעור הזה שאדיה רשמה על הלוח את הנושאים למבחן ובקשה מהתלמידים שיעתיקו במחברת,אחר כך הסבירה להם עם דוגמאות על ההבדל בין גלגולי אנרגיה והשרשרת של גלגולי אנרגיה,ובסוף עברה איתם בייחד על השאלות שבעמוד 51 מהספר.
למרות הרעש שהיה בכיתה לפי דעתי היה שיעור טוב ומוצלח בגלל שיתוף הפעולה ביננו.ואני מקווה שנמשיך כך.

ריפליקציה של השיעור החמישי בתאריך21.10.2010

שלום לכולם
זאת הפעם השנייה לי שאני ממלאת את מקומה של שאדיה. זה בעצם הזדמנות טובה לי להתכונן לשיעורים שלי בעתיד.בשיעור הזה למדתי את הקבוצה שלנו בפיזיקה על "מקורות אנרגיה".
פתחתי את השיעור בקריאת שמות,ואחר כך התחלתי בנושא שלנו"אבחנה בין סוגי אנרגיה ומקורות אנרגיה",לכן רשמתי על הלוח כמה מילים שחלק מהם קשורות למקורות אנרגיה וחלק קשורות לסוגי אנרגיה ,ושאלתי אותם האם יש משהו שונה ביניהם.התשובה של התלמידים היתה שחלק קשור למקורות אנרגיה וחלק קשור לסוגי אנרגיה.
אחר כך שאלתי אותם את השאלה הזאת:האם הפקת אנרגיה היא ייצור של אנרגייה חדשה?כן או לא,ולמה?ברגע הזה קיבלתי מהתלמידים 2 תשובות לכן דנו בזה בייחד,ואחר כך סיכמתי את זה על הלוח וביקשתי ממהם להעתיק.ברגע הזה הסתובבתי בין התלמידים ובדקתי אם מעתיקים.השארתי את מה כתבתי לכמה זמן כדי שכולם יעתיקו ובסוף מחקתי.
אחר כך שאלתי את התלמידים על מקורות אנרגיה שבני אדם השתמש בהם בעבר,וביקשתי מהם דוגמאות.רק חלק קטן מהתלמידים ידע על זה,לכן דנו על זה בייחד,ובסוף סיכמתי את זה על הלוח .
אחר כך עברנו על מקורות אנרגיה שבני אדם משתמש בהם היום,לכן שאלתי אותם :האם מקורות האנרגיה שמשתמשים בהם היום זהים לאלה שבעבר,ודנו בזה.
בסוף השיעור חלקתי דף עבודה העוסק ב"סוגי אנרגיה,גלגולי אנרגיה,מקורות אנרגיה".התלמידים עבדו בקבוצות של 4-5 תלמידים.הסתובבתי בין התלמידים לבדוק אם באמת פותרים את הדף,והיה כמה תלמידים שרצו עזרה ועזרתי להם.
ההרגשה הכללית שלי לגבי השיעור הזה היתה בסדר גמור,הייתי מרגישה נוח יותר מהשיעור הראשון שלי.עכשיו אני מרגישה שמכונה להעביר שיעורים אחרים בלי פחד,וזה דבר טוב לי.

שיתוף פעולה

שלום
1)אני מציעה קודם שבשיעורים הקרובים אתחיל להשתתף בשיעורה של שאדיה,למשל בזמן התרגול אתחיל לעזור לה בחלוקת הדפים ולהסתובב בין התלמידים לבדוק אם עושים את התרגיל ואם ייצטרכו לעזרה.וגם ברגע שהיא מסכמת דברים על הלוח אז אקום ואבדוק אם התלמידים מעתיקים.
2)אחרי הנושא הבא יהיה חלוקה שווה בהוראת הקבוצה כל אחד מלמד נושאים שלמים בתוך התוכנית ולא שיעורים בודדים,אבל בהתחלה אני מציעה ששאדיה תעזור לי קצת בכתיבת המערך ובזמן שיש ניסוי למשל אז תעזור לי ברגע הזה.

תודה

ריפליקציה של השיעור הרבעי ב14.10.2010

שלום לכולם
היום,לפעם הראשונה לי,בעקב היעדרותה של שאדיה, מליתי את מקומה ולימדתי את הקבוצה שלנו.היתה התחלה מרגשת.
בהתחלת השיעור התלמידים שאלו אותי אם אני מלמדת אותם הפעם,וגם שאלו על שאדיה.
התחלתי את השיעור בקריאת שמות התלמידים,אחר כך עשיתי סיכום על מה שלימדה אותם שאדיה בשלושת השיעורים הקודמים,אחר כך רשמתי את זה על הלוח  והשארתי אותו לאורך זמן וביקשתי מהתלמידים להעתיק,ברגע הזה הסתובבתי בין התלמידים לבדוק אם הם מעתיקים,ולכן ראיתי שיש כמה תלמידים שאינם מעתיקם וביקשתי מהם להעתיק וחזרתי אליהם שוב וראיתי אם העתיקו.
אחר כך הפעלתי את התלמידים באמצעות דף עבודה,ביקשתי ממהם לעבוד בזוגות,ברגע הזה הסתובבתי בין התלמידים ובדקתי אם באמת עושים את הדף ומי רצה עזרה עזרתי לו,ובסוף עברנו על הדף בייחד,ביקשתי מכל התלמידים שיקראו את השאלה ולפתור אותה לפי התור.המטרה שלי מזה היתה לשתף את התלמידים וגם רציתי שיהיהו פעילים בשיעור.

אחר כך עברתי לנושא הבא המדבר על אבחנה בין מקורות אנרגיה וסוגי אנרגיה,הסברתי להם על מקורות אנרגי והשתמשתי בכמה דוגמאות לכך, ואחר כך סיכמתי את זה על הלוח וביקשתי מהם להעתיק.
בסוף סיכמתי להם על הלוח כמה מקורות שונות של אנרגיה אבל לא הספקתי לתת להם תרגול על זה כי בעצם נגמר השיעור.
הרגשתי הכללית היתה בסדר,כי בעצם זה השיעור הראשון שלי שבעצם מעבירה אותו ,ואני מקווה שאשתפר עם הזמן.
בשיעור הזה כמובן היה רעש בכיתה אבל ברוב המקרים הצלחתי להתגבר על זה,ואני גם מודה ליורם כי ברוב השיעור נשאר בכיתתי ועזר לי להתגבר על הרעש.

ריפליקציה של השיעור הרבעי בתאריך 14.10.2010

שלום
היום,התחלתי ללמד את הקבוצה שלי ושל שאדיה,זו הפעם הראשונה שאני עומדת מול הכיתה ומלמדת אותם פיזיקה,עקב היעדרותה של שאדיה מליתי את מקומה היום..

ריפליקציה של השיעור השלישי בתאריך 7.10.2010

זה בעצם השיעור השלישי שלי באימוני הוראה שאני צופה בשיעורה של שאדיה.
השיעור החל בקריאת שמות וחזרה קצרה על מה שלמדו התלמידים בשני השיעורים הקודמים.
בשיעור הזה שאדיה העבירה את הנושא "גלגולי אינרגיה" באמצעות דגמים והצגת תמונות שקשורות לגלגולי אינרגיה וזה היה דרך המחשב.הדבר שמצא חן בעיני התלמידים ואהבו אותו מאוד,וזה היה גם מעניין אותם , לפי דעתי זה היה דבר טוב ונכון שנעביר את השיעור בנסיונים"דגמים"או הצגת תמונות או סרטונים קצרים כי זה בעצם מושך את התלמידים ללמוד בשיעור הזה,וזה גם גורם להם לאהוב את השיעור.ואני אנסה לעשות אותו דבר בעתיד,ואני ממליצה שתמיך את שיעוריה בדרך הזה.
בשיעור הזה שאדיה הסבירה על תחנות החשמל ודנה בהיבטים שלה.(היא הסבירה על דברים שקיימים בסביבה).
בסוף השיעור עברה בייחד עם התלמידים על דף העבודה שנתנה להם שיעורי בית בשיעור שעבר.לפי דעתי העברה על שעורי הבית זה דבר נכון וצריך שיהיה כמעט כל פעם כי זה מראה לתלמידים כי אנחנו המורים ייכפת לנו שהתלמידים יעשו שיעורי בית ושנבדוק אותו בייחד עם תלמידינו,ואני בעתיד אבדוק את שיעורי הבית של התלמידים ואחר כך נעבור עליו בייחד.
הרגשתי הכללית מהשיעור הזה היתה בסדר.השיעור הראשון הועבר בסדר גמור,כמעט לא היה רעש בכיתה,היה אווירה של למידה.אבל בשיעור השני המצב השתנה קצת,בשיעור הזה התרחש רעש ופטפטת בכיתה.הדבר שלא הפתיע אותי כי בכל כיתה יש מצבים של רעש ופטפטת.

ריפליקציה של השיעור השני בתאריך 16.09.2010

השיעור של היום היה השיעור השני באימוני ההוראה,בשיעור הזה ציפיתי לשיעורה של שאדיה כמו השיעור הראשון.
בשיעור הזה נתנה שאדיה לתלמידיה בוחן קצר על הנושא"סוגי אנרגיה",בהתחלה היתה בעיה קטנה והיא שהתלמידים התנגדו לכך , כי זה בעצם המבחן הראשון שלהם בפיזיקה שהתקיים בשיעור השני שלהם.אבל שאדיה פטרה את הבעיה הזאת אשר עשתה להם חזרה קצרה וסיכום על מה שלמדו בשיעור הראשון,הדבר אשר הרגיע אותם.
 היא עשתה ניסיון לקשור את האנרגיה למציאות שלנו באמצעות דיון בדוגמאות  לתופעות אנרגיות שונות השקורות לסוגי אנרגיות שונות.
בזמן שהיתה מסבירה, האווירה בכיתה לא היתה כל כך בסדר,היה הרבה רעש,פלגן,פטפטה,לא כל התלמידים היו מקשיבים לה,למרות שעדיין לא עשו את הבוחן.
אחר כך שאדיה נתנה לתלמידיה לעשות את הבוחן,לפי דעתי הרעיון לתת בוחן כל כמה שיעורים הוא הדבר הנכון והטוב,כי בזה היא מרגילה אותם לכך מתחילת השנה וגם בודקת מה המצב של תלמידיה ואיפה הם נמצאים.
הטעות של שאדיה היא בעצם שהבוחן היה רק גרסה אחת לכל התלמידים,הדבר שגרם שמספר לא מעט מהתלמידים העתיק אחד מהשני ובסוף כולם קיבלו מאה.הדבר הזה לא מראה לנו שבאמת התלמידים מבינים את הנושא הזה,לכך אם אני הייתי במקומה אעשה שתי גרסאות של אותו בוחן ובזה התלמידים לא יעתיקו אחד מהשיני וגם בזה אני יכולה לדעת אם הם הבינו את הנושא או לא.לכן אני מקווה שבפעם השניה תתייחס לזה.
הדבר הטוב שעשתה שאדיה היא שבסוף הבוחן היא עברה שאלה אחרי שאלה,הדבר שמצא חן בעיני וגם בעיני התלמידים,כי בזה היא יצרה שיתוף התלמידים.ואני אתייחס לזה בעתיד גם בשיעורים שלי.
בהמשך היא עברה לנושא "גלגולי אנרגיה" התחילה את הנושא בשאלה:איך יכולים לשנות אנרגיה?.רק שתי תלמידות דנו אותה,לכן היא  התחילה להסביר לכולם,כמו שראיתי רק מספר קטן מהתלמידים הקשיבו לה(3 או 4 תלמידים) ושאר התלמידים היו עסוקים בדברים אחרים, היה הרבה רעש,היא בקשה מספר פעמים שקט כי רצתה להעביר חומר חדש אבל בלי תועלת,ובסוף היא התחילה להעביר מקומות, הדבר שעזר לה בהתחלה להפחית את הרעש אבל שוב חזר הרעש אולי בעוצמה ומידה גדולה יותר. כמו שראיתי ששאדיה העבירה חלק ממה שתכננה אותו אבל בקודי,היא השתדלה להספיק את החומר אבל לא הצליחה בסוף היא נתנה להפ דפ עבודה שצריך להגיש אותו אחרי החג,והחומר שתכננה להספיק אותו בשיעור הזה ולא הספיקה בגללם ביקשה מהם לקרוא אותו מהספר.
הרגשתי הכללית במהלך השיעור שצפיתי בו לא היה כל כך בסדר,כי פשוט לא הרגשתי נוח,בגלל האווירה שהיתה בכיתה, הרבה רעש,פלגן ,פטפטה. לפי דעתי השיעור הראשון היה יותר טוב כי היה פחות רעש.לפי דעתי צריך שהמורה יהיה קשוח אבל לא רע,צריך שהתלמידים יידעו שאנחנו באים ללמד אותם ולא לבזבז את הזמן שלנו ושלהם.